Применение вокальных упражнений -залог здоровья дошкольников

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ХУДОЖЕСТВЕННО –ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ»

МУЗЫКАЛЬНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Консультация для  родителей.

«Применение    вокальных  упражнений -залог здоровья дошкольников»

 

Ребенок  с  первых  дней  жизни имеет  определенные  унаследованные биологические  свойства,  но  они  составляют  лишь  основу  для дальнейшего  физического  и  психического развития,  а определяющими  факторами  выступают  окружающая   среда  и  воспитание. Поэтому  на  музыкальных  занятиях   комплексно  решаются  задачи  физического,  интеллектуального,  эмоционального и  личностного  развития  ребенка, подготовки  его  к  школе  через  активное  применение  в этом  процессе  наиболее эффективных   игровых  технологий  здоровьесбережения.

Музыкальное  развитие  ребенка  в  аспекте  физического,  имеет  свою  давнюю  историю.  Музыка,  воспринимаемая слуховым  рецептором,  воздействует  не  только  на  эмоциональное,  но  и  на  общее физическое состояние  ребенка,  вызывает  реакции,  связанные  с  изменением  кровообращения ,  дыхания.  В.М. Бехтерев  доказал , что  музыка  может вызывать  и  ослабить  возбуждение  организма.  П.Н. Анохин  изучая  вопросы  влияния  мажорного  или  минорного  лада  на  самочувствие,  сделал  вывод  о  положительном  воздействии   мелодического  и  ритмического  компонентов  музыки  на  работоспособность  или  отдых   человека.  Общеизвестно,  что  пение  развивает  голосовой  аппарат,  речь,  укрепляет  голосовые  связки,  регулирует  дыхание. Ритмика  улучшает осанку ребенка,  координацию, уверенность  движений.  Развитие  эмоциональной  отзывчивости  и  музыкального  слуха  помогают   активизировать  умственную  деятельность.

  Музыкальные  занятия  для  детей,  как  средство    игровых   здоровьесберегающих  технологий имеют  уникальные возможности:  оказывают  заметное  развивающее  воздействие  на  дошкольников;  воздействуют  на  определенные  мозговые  зоны  и  активизируют  работу мозга  в  целом;  повышают  и  понижают  мышечный тонус;  при  восприятии  и  исполнении  музыкальных  произведений  стимулируют  появление различных  красок  эмоций; активизируют  процессы восприятия  и  памяти,  творческое   мышление. Поэтому  в  содержании  музыкально – оздоровительной  работы ,  традиционные  музыкальные  занятия  в  нашем  детском  саду соединяются  с  оздоровительными  мероприятиями ; применяются  игровые технологии  музыкально -  валеологического  воспитания. Во  всех  видах  музыкальной  деятельности ,  в игровой  форме  используются  современные  здоровьесберегающие  технологии, развивающие  творческие  способности  и музыкальность ребенка . Например,  каждое  музыкальное  занятие  начинается  с  жизнеутверждающей  валеологической  песенки  - распевки,  дающей  позитивный  настрой  ребенку  на  весь  день.  Слушание  музыки  и  разучивание  текстов  песен   перемежаются  с  игровым  массажем,  самомассажем  или  пальчиковой  игрой,  пассивной  музыкотерапией.  Перед  пением  песен проводится  дыхательная,  артикуляционная   гимнастика,  фонопедические  и  оздоровительные упражнения  для  горла  и  голосовых  связок  с целью  профилактики   простудных   заболеваний.  Речевые  игры  сопровождаются  музыкально – ритмическими  движениями,  игрой  на  детских  музыкальных   ( шумовых  и  мелодичных)  инструментах;  танцевальная  импровизация  совмещается  с  музыкотерапией.

 Небольшие  по объему  и  длительности  оздоровительные вокальные игры  и  упражнения  приносят  детям  радость  и  пользу  для  здоровья.  Музыкальные  занятия  с  использованием   игровых  технологий  здоровьесбережения  эффективны  при  учете  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  каждого  ребенка,  его  интересов.  В  соответствии  с  этим,  занятия  строятся  на  планировании,  направленном  на  усвоение  детьми  определенного  содержания  и  педагогической  импровизации, варьирующей  ход  занятия,  его  содержание  и  методы. 

Валеологические  знания,  полученные детьми  на занятиях , способствуют   формированию  привычки  жить  в  гармонии с  самим  собой,  со  своей  семьей  и  окружающим  миром.  Результатами  этой  музыкально  -  оздоровительной  работы  являются :

-- повышение  уровня  развития  музыкальных  и  творческих  способностей  детей;

-- стабильность  эмоционального  благополучия  каждого  ребенка;

--  повышение  уровня  речевого  развития;

-- снижение  уровня  заболеваемости ( в  большей  степени  простудными  болезнями)

  Использование  игровых  технологий  помогает  обеспечивать  более  бережное  отношение  к   физическому  и  духовному   здоровью  воспитанников,  выявить  и  развить  музыкальные  способности  и  творческий  потенциал  каждого  малыша.

Валеологические  песенки- распевки.

С  них  полезно  начинать  музыкальные  занятия.  Несложные  добрые  тексты  «Здравствуй» и мелодия,  состоящая из  звуков  мажорной  гаммы,  поднимают детям  настроение,  задают  позитивный  тон  к  восприятию  окружающего  мира,  улучшают  эмоциональный  климат  на занятии,  подготавливают  голос  к  пению.  НАПРИМЕР:

«  С  добрым  утром»

(Валеологическая  песенка- распевка  с оздоровительным  массажем  - муз.  и  сл.  А.С.Шилдовской)

С  добрым  утром! -   дети  разводят  руки  в  стороны.

Крикни  веселее!  -    поднимают  руки  вверх.

И  еще  для  друзей  --  повороты  влево-вправо.

Улыбнись  скорее! --   кланяются  друг  другу.

Хлопнем  мы  в  ладошки --  хлопают.

И  потрем  немножко! – трут  ладошки.

И  почешем  ушки  лапкой  словно  кошка  -  трут  ушки  «лапкой».

Лобик,  носик  мы потрем и  здоровье  сбережем – трут  лобик  и  носик.

Разотрем  мы  щечки-  будут  как  цветочки ! -  трут  щечки.

Все  умеем  сами.  Делай  вместе  с  нами! – выполняют  «пружинку».

Улыбнемся  снова,--  улыбаются.

Будем  все  здоровы! -  протягивают  руки  вперед.