Школа мастерства

IMG-20190424-WA0036IMG-20190424-WA0028IMG-20190424-WA0050IMG-20190424-WA0018IMG-20190424-WA0015IMG-20190424-WA0004

В соответствии с планом работы отдела образования Департамента социальной политики муниципального образования «Городской округ Ногликский» на 2018-2019 учебный год, в целях формирования профессиональных компетенций педагогов образовательных учреждений, распространения передового педагогического опыта, было проведено районное мероприятие «Школа мастерства».

17 апреля 2019  с темой: «Значение музыкально-дидактических игр в самостоятельной музыкальной деятельности детей дошкольного возраста», выступила музыкальный руководитель  Чепурина О.Н.

Ольга Николаевна рассказала о том, что использование музыкально- дидактических игр позволяет в простой, доступной детям игровой форме дать представление о музыке, её выразительных возможностях, научить различать разнообразную гамму чувств, настроений, переданную музыкой. Благодаря применению музыкально- дидактических игр  у дошкольников активнее развиваются музыкально-сенсорные способности, общие музыкальные способности (ладовысотный слух, чувство ритма), возникает интерес к музыке, появляется желание самостоятельно осваивать музыкальные игры.

24 апреля 2019 г. для воспитателей ДОУ района  была проведена деловая игра «Родительское собрание». Тема собрания: «Значение пальчиковых игр в развитии речи детей раннего возраста»

Провела деловую игру воспитатель Малыгина Л.Н.

Любовь Николаевна отметила, что для занятий пальчиковыми играми нужно только наше желание — ведь для этих веселых и полезных игр не нужно ни специального места, ни каких-либо подручных средств. Процесс развития речи довольно длительный. Вводить ребёнка в мир звуков и слов надо постепенно, последовательно и целенаправленно. Как нельзя лучше для этого подходят пальчиковые игры. В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него — основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития. Пальчиковые игры совершенствуют внимание детей, зрительную реакцию на собеседника, подражательность как основу самостоятельности.